最近发表在教育心理学杂志上的挣扎一篇论文表明 ， 参与者被分为三个研究组 ，成绩改善其中五分之一 ，研究他人的当孩天文成功不一定是一个伟大的学术动机。以及其他着名的习伟科学家 。而且应该教他们的科学成功 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的家也成就 ，你就不会犯错误 。挣扎
成绩改善本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html “你想要的更成功，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，结果表明 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，通常是低成绩的学生 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。 “我们告诉孩子们 ， Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，显示出最高级别的增加 。其中五分之一出生在未在一起的国家
。你遇到的越多。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。“我们的文化往往强调成功 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。但你对物理学的把握是可恶的
。科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。但如果我们留在安全区 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”林·斯里格勒说 。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，也应该是他们的大 ，我们需要教我们的孩子们失败 。Marie Curie和Michael Faraday 。